「その他」カテゴリーアーカイブ

スポーツトライ！（１２月１０日）

市の事業で「スポーツトライ教室」というものがあります。毎年何校かずつ実施するのですが、今年は本校も当たりました。大学の体育の先生！による授業です。
今日、２年生３クラスで授業を受けました。

走ったり、跳んだり、蹴って走ったり、投げて走ったり。子どもたちは体中使いました。さらに、往復をする運動でありながら、「自分が出発したポイントに戻るのは✖で、別なポイントに行かなければならない」というルールがあるなど、子どもたちに運動を惰性でやらせない働きがあると思いました。
使う用具も新鮮でした。子どもたちもきっとそうだったと思います。

写真は、「投げる」運動中です。細い棒のようなものを子どもが持っていますが、それはスポンジでできていて、それをステージにいる先生に向かって、思い切り投げます！
　投げた！！でも、ほぼまっすぐ飛ばないのです。いきなり真上に上がったり、その逆だったり。
　投げ終わっても何回も投げたくなります。棒を後ろに取りに行きます。（取り方は省略）
子どもたち、後ろに向かって走っています。

体育科ではあまり出てこないたくさんの運動をすることができた１時間でした。

タブレットを使う（１２月９日）

皆さんのお宅も、グラウンドも、もう雪ですね。

２年生生活科「作って　ためして」。おもちゃを作りました。

それだけなら図画工作科なので、生活科の学習になるには…まず、これを使って仲間と遊ばなければ。そして、遊びの中でいろいろな気づきがあれば、もう生活科です。
子どもたち、積極的に遊んでいました。

あるクラスでは、自分の作品をタブレットで撮影し、そのデータを担任へ送ることで作品提出としていました。
タブレット活用、ICTスキルの向上を目指しています。
ですが、指導は結構大変なんです。想像つくと思います。
子どもがやり方を覚えるまでは。

担任の努力の結果、２，３名の子どもが操作のしかたを理解しました。その子たちが先生となり、どんどんできる子が増えてきました。もう、教えたくても教える相手を探すのに苦労する位でした。
下の写真は、できる子が増えてきたころ、自分のデータが先生へ送られているか、先生のPC画面を確かめている子たちです。

各学年時間割１２，９

１～６年生、おおぞら学級時間割１２，９

自分が作ったリズム（１２月６日）

５年生は家庭科調理実習です。ご飯とみそ汁づくり。これが、６年生での「１食分の献立」につながっていきます。

調理自体が大変ですが、加えて、出来上がりのタイミングをそろえることも求められます。ご飯を炊いている間に味噌汁を作るということになります。

２年生音楽科、太鼓を演奏しています。

同じころ、別なクラスでは…

タブレット使用中。何をしているのかというと、これも音楽科の学習で、太鼓演奏の次の学習です。

短いフレーズを並べていって、自分でリズムを作ります。この学習、「おまつりの音楽をつくろう」です。
並べたフレーズ（リズム）は再生して聞くことができます。ですので、上の写真、子どもたちは自分のタブレットの音を一生懸命聴いています。
「先生、いいのできた！」
この学習は、まず音楽鑑賞をして、お祭りの音楽のイメージを持ちます。次に、自分が太鼓を演奏してみます。そして、タブレットでお祭りのリズムを作る、という流れでした。
みんな、納得の仕上がりのリズムができたようです。

朝のあいさつ（１２月５日）

只今読書月間中！１年生、おすすめの本しょうかいカードを作成中です。
紹介する本を探すため、たくさん読みました！良いことです。

今日の朝、玄関の前の様子です。毎朝あいさつ運動が行われています。
いつも、書記局のみんなとあいさつボランティアが行っていますが、今日は１年生のあいさつボランティアがずらっと並んでいて話題になっていました。写真左側に並んでいる子たちが今日のあいさつボランティア（１年生と４年生）です。

全校研（１２月４日）

今日は校内の研究授業公開の日。６年生の社会科（歴史）の授業です。
明治維新についての学習の結びに、明治政府の政策の特徴について考えました。

個人で考える時間も、隣の子と相談する時間も、そして、班で相談する時間もありました。
ぜひ学習においては、”他の人の考え”というものに触れてほしいと思っています。
同時に、自分の考えが他と違うことがわかっても、すぐに自分の考えを捨てさせないということも授業を通して行っています。
そのためには、話す側の勇気と、聞く側のマナーとの両方を育てなければなりません。

班ごとに相談した、政策ベスト３を発表しています。明治政府はどんな国を目ざしたのか。