３年生理科、磁石のはたらきです。

机の上に赤い糸が見えます。先にはクリップ（鉄）が付けてあります。
磁力の性質についての学習です。

６年生理科、水溶液の性質

こちら、赤色の水溶液。

そして、こちらは青色の水溶液。

赤色の水溶液に試薬を加えていきます。紫色を経て、青色に変化させます。それが終わったら、逆のことをして、また赤色に戻します。
酸性ーアルカリ性　の実験でした。

今日、学校のエレベーターに不具合が起き、給食の片づけ時にエレベーターが使えなくなりました。いつもの片づけなら各クラスは、各階にある配膳室に配膳台ごと運びます。しかし、それを１階へ下ろす手段（エレベーター）がなくなってしまいました。

１階の配膳室（最終的に全校の食器・食缶等を集めるところ）の前の様子です。４年生が食缶などを運んでいます。３年生のものだそうです。
この写真より前には、６年生が２年生の食缶などを運んでいたそうです。
下の学年のことを気に掛けるこの姿勢。ボランティアの気持ち。そして、最初にそれを始めた６年生。見習った４年生。えらいなあと思います。
ちなみにですが……明日もエレベーターだめです。明日は、学校体制として各クラスで動いてもらいます。
ちなみにちなみに、１階の各教室、１年生とかおおぞらとか５年生とかは、エレベーター関係ないので、通常通りです。

今日の午後は幼児学級・入学説明会でした。
各教室で開始を待つ、新入生の皆さん。

入学説明会の様子

次にご来校されるのは４月７日、入学式の日です。よろしくお願いいたします。

お昼の放送で、「好きな本紹介」を放映しています。

子どもたちが発表した本の紹介は、言い換えれば本の要約文です。
面白い、興味を持った箇所を、ぐいっと凝縮して紹介しています。

おおぞら学級、担任と子どもたちで相談中です。

何の相談？もう2月に入っています。学年末や卒業が近いですね…という感じの話です。

３年生、プログラミングの学習中です。

ところで、３年生の廊下には、このような掲示が。

これは、「立候補の抱負」です。立候補している各学年のところには掲示しています。
初めて児童会選挙を行う３年生。今、選挙活動体験中です。

４年生総合、福祉の学習、昨日は車いす体験。今日は？
体の各部の不自由さの体験です。目、耳、手、足。
下写真は、わかりづらいですが、手　です。肘が曲がらない、物がつかみにくい　などです。

そしてこれは、足腰。ご覧の通りです。

写真では見えませんが、背中が曲がった状態＝首を上げられない状態　になる装具も付けて歩いています。

今朝はＰＴＡ交通安全指導の日でした。樹氷が出るほど寒い朝でした。指導に当たられている皆様、ありがとうございます。

学校では、来年度前期の児童会役員選挙が始まりました。候補者のポスターを帰りがけに見る子どもたち。

４年生総合的な学習。車いす体験です。講師の先生から注意点などを学びました。

車いすに上手に乗るための学習……ではありません。４年生は福祉をテーマにしています。

午後、６年生は江陽中の入学説明会に参加しました。

授業体験も行われました。

中学校生活が近づいてきました。

結構な雪でした。おおぞら学級スキー授業。今シーズンの最後となります。

来週からこの築山は、子どもたちの尻滑り遊びの場です！

今日は昼休みに、ふれあい班活動がありました。

みんなでボウリングゲーム中です。

３年生算数科、かけ算のひっ算です。１２×２３の計算はどのようにすればよいのかを学習しています。

子どもたちのタブレットには、このように”１２”がたくさん並んだ図などがあり、
それらで式を考えます。

考えた式はタブレットに手書き。同時にモニターにも映っています。

このように、式に表したり、互いの考えを共有したりしています。
でも、この時間に一番大事な学習活動は、多分これです。

教師に、計算のしかたを説明しています。教師は説明にＡ，Ｂ２段階の評価をしています。そして、評価はもう１段階Ｃもあって、それは、説明に行かないままだと付きます。

計算のしかたを説明出来る子は、計算を理解している子でしょう。そうなることを目指しています。

１年生スキー学習。今日は雪が降る中でしたががんばりました。お手伝いの皆様、誠にありがとうございます。

３年生社会科「かわる道具とくらし」市の郷土資料館の方が、出前授業でご来校です。

例えば電話は、机の左端にこのような電話機が置いてあり、お隣は黒電話、そして右端まで行くとスマホ。見たことのない道具類に、まずは「へぇ～」「えぇ～？」という正直な感想が出ます。
社会科の授業なので、単元名の「かわる道具とくらし」が課題になります。
例えば電話。どう変わったか？言葉で表すことになります。
電気等のエネルギーも関係します。
そして、学習では扱わないかもしれませんが、「この後どう変われば良い？」というのが、実は、この学習をする最大の課題かもしれません。
これらの道具はきっと、当時の人は「この道具、最高～！」と思って使っていたでしょう。これより良いものなんて想像できない。今の私たちも同じではないでしょうか。
でも、こうして進化した。誰かが考え、誰かが実現したわけです。そういうことが起きるのはこれからも変わらないのでしょう。

今日は３，５年生のスキー学習２回目、今年度最終です。

今年、どの学年も「天気は良かったー！」と思っているはずです。
天気に苦しめられなくて済んだことは、とてもありがたいです。

上の写真ですが、ゲレンデがガラガラに見えます。加工していません。
スキー学習に行った子どもにこの写真を見せたら、「は？こんなことありえない！」と言うのではないかと思います。実際は、自衛隊の方がたくさん、他の小中学校もたくさん、でした。

5年生図画工作科。版画の彫り方学習中。

6年生はプログラミング学習の続き。

2年生国語科「ロボット」　自分の気に入ったロボットを紹介する文を書いています。

子どもたちはそれぞれ、紹介したいロボットの資料は持っています。
上のようなワークシートに、資料から必要な事柄を抜き出して書く。
そういう学習です。
「書く」学習なのですが、「読む」学習もたくさん関係するのでした。